在专业治疗师的门诊里，许多孩子第一次送来的时候，已经事先被贴上“注意力不集中”的标签，有的家长见面劈头就要求开药，有的家长焦虑地唠叨个不停，大人的表情凝结，孩子则是一脸无辜。
经过评断，却有很高的比例，孩子根本没问题，那么，问题出在哪儿呢?
问题出在谁一：老师一句话 家长对号入座
老师跟家长说：“你的孩子上课都不专心，注意力不集中。”家长就自动在脑中把这话听成：“我的孩子有病，注意力不集中，要去看医生治疗。”
或者老师说：“你的孩子很不专心，恐怕要带去给医生鉴定。”家长听成：“完了!连老师都这样说，那就是了。”
有些家长甚至并没有先花时间去了解孩子，光是听到一句“注意力不集中”，就往门诊送，其实有些时候问题并不出在孩子身上，反而应该先反省大人自己。
孩子上课不专心的原因太多了，例如：可能这不是他有兴趣的科目;也许老师真的教得很无聊;昨晚没睡饱;有别的事吸引他的注意使他分心了;也有可能是一整天专心上课下来，就连大人也会疲累，何况小孩子。
简单来说，不妨拿大人自己来跟孩子比较：冗长而无聊的会议里，大人都在做什么?可能有人转笔、有人在纸上乱画，有人偷看手机、有人放空发呆。
如果从早上七点半到四点半开一场会议，四点半到晚上七点半再到另一间会议室，开另外一场会，一周五天下来，大人会不会也变成”注意力不集中“呢?
问题出在谁二：家长爱唠叨 听到麻痺
除了学习环境，家长也要反省自己，举实际的例子：
例如A妈妈超级会唠叨，一次可以同时念上十几件事情，话题不停转换，思绪也跳来跳去，让孩子不知道哪一件事是重点。
另一位B妈妈的“唠功”不相上下，只是“唠法”不同，她是同一件事情重复又重复的念，就像自动循环播放似的，孩子听到麻痺，完全没有功效。
C爸爸非常主观，与孩子的对话就是“我问你答”，孩子没有述说的机会，每当孩子想讲一讲今天发生了什么事，聊一聊心情，才起个头，C爸爸便很快打断：“你这个做了没有?那个完成了没有?”亲子间长期缺乏完整的对话。
那么为什么所有人都觉得孩子有问题，而这些孩子送来治疗时，却完全没问题?
孩子的天生气质亦是主要因素之一，有些孩子其实是比较聪明，跑在现状前面;有些是个性上比较有主见，知道自己想要什么;有些则是明显被埋没了。像其中一个孩子，只消一把橡皮筋一把竹筷子，他就能无师自通做出各种机械模型，令人惊叹的飞机、坦克车，但这些才华，家长却视而不见，只是重复念叨：“考试分数那么差!”
还有一些孩子，真的只是个性内向而已，却被说成自闭需要看医生，真是令人头上三条线。
懂得欣赏孩子真的太重要了，“因材施教”四个字人人都懂，却极少数能做到，而家长们又怎么忍心用“唯一追求分数的教育观念”，扼杀了心肝宝贝?
到底要怎么知道孩子是不是真的会注意力不集中，以下测验方法，可以让家长先测试一下：
方法一：和孩子玩传接球、下棋、画图、轻松地聊聊天，制造一个简单的活动，只要孩子能持续10分钟到30分钟，他就没问题啦!
方法二：孩子没问题了，令家长焦虑的现状仍然要改善，爸爸妈妈一起来吧。正向鼓励孩子，奖品就是“美好的亲子时间”。例如：无任何目的，就只是单纯的出去玩一次;念一篇床边故事;让孩子跟自己撒娇足足10分钟;什么也不做，靠在一起互相按摩手指头10分钟。
发现没有?改善爸妈焦虑的良药，其实就是多一点亲子之间爱的表达，而这才是生命中最优先、最美好的事。(胡茂芹) |
