王鸿儒老师是延安文艺界一位资深声乐教师。对他我早有耳闻，但不曾谋面。去年上学期，他担任了我们延安老年大学合唱团的声乐老师，这才有缘与他见面。
他初登讲台，呈现在我们面前的，就是一个令人肃然起敬的师表形象。他中等个，两头齐，沉稳大方。细看，身体不胖，但很结实，显得特别精干。方方正正的脸上，有一对传神的小眼睛，放射出智慧的光芒。笑起来，挤成一条缝，十分迷人。他虽然年过半百，但见到他，就像见到一个充满活力的年轻小伙，浑身是劲，有使不完的力气，对自己充满自信，对教学 充满热情。开口不说题外话，直奔主题教声乐。这就是王鸿儒老师留给我们的第一印象。
对他进一步的了解，是听了他断断续续的自我介绍和延安音协组织的合唱汇演、竞赛中，他多次当评委的过程中，才得知他在声乐艺术上的，超长认知能力和不同凡响的高水平。更深层次、更具体详实的了解，还是来自西部法治报——西部法治传媒网记者薛青的报道。从中得知他的高学历、高职称以及在教育文化基层单位，所担任的重要职务，并取得的骄人成就，从而更加敬重他的奉献精神。他91年毕业于西安音乐学院，先后在子长城关中学、子长中学、宝塔区四中、初级中学任教，曾任学校团委书记、党支部书记、办公室主任、副校长等重要职务。职称晋升为中学高级教师。获得了优秀教师、先进教育、党务工作者等多项荣誉称号。这一个个耀眼的光环，闪亮的脚印，见证了他从教的一路辉煌。后来到宝塔区文化馆任馆长期间，群众文化活动、全民艺术普及、非遗保护等各项工作，都走在了全市的前列。打造了宝塔品牌的文化建设，建立宝塔之声陕北民歌大舞台，推进十大主题文化广场建设。打造红色文化主题广场，深入挖掘宝塔特色的枣园大秧歌、木兰鼓。一年一度的纪念“5.23”讲话、“十月一”国庆等重大节日的庆典活动，“社区文化艺术节”、“陕北民歌大舞台”、“消夏主题晚会”等活动，培养了一大批基层文化骨干，提高了文化馆的知名度，把工作搞得有声有色，风生水起，众口称赞。
更值得一提的是，他在文化教育工作中，还创作了一批具有陕北地域特色、时代风尚的优秀歌曲。如《宝塔颂》、《情思南泥湾》、《把咱的秧歌扭起来》、《牡丹源头花盛开》、《我的甘谷驿》、《老娘》、《怀念谢子长》。还有快板《宝塔山我的家》，舞蹈《恋》等文艺作品。他用自己文艺创作的丰硕成果 ，展示了他非凡的才艺和智慧。
纵观王老师的德智才能和奉献精神，对他就有了一个全新的认识和深刻的理解。读懂了他，就读懂了他的为人为师之道和敬业精神。但我最想说的话题是，近两年来，聆听王老师合唱课堂声乐教学的切身感受。进入王老师的合唱声乐课堂，就像走进了声乐艺术的大雅之堂。每学一首合唱歌曲，就像品味一首优美动情的诗，欣赏一幅栩栩如生的画，更像瞭望一道美丽的风景。觉得学唱歌曲，就是一种有品味有情趣的艺术享受。这就是我对王老师合唱声乐课堂教学的总印象，总认知，总体验。更直接更具体的感受，我仔细梳理了一下，主要有以下这样几点：
王老师课堂教学的第一感觉是深入浅出，幽默风趣。他讲课，不是板着面孔，用枯燥无味，程式化的语言说教，而是用陕北方言，以讲笑话的形式，很自然地导入新课。又用日常生活中，最熟悉、最形象的事物或言行作比喻，把声乐中深奥的、抽象的、难以理解的知识点、专业术语、运用方法，化为通俗易懂、便于操作的常识和技能。比如练发声，让你找打哈欠的状态，学牛叫，学村妇叫猪、叫狗、喊人。再比如男女练对唱或合唱时，依据歌曲的意境，男女要全身心的投入，立即进入练唱的状态。男的就是个心中有爱的小伙，女的就是个多情的少女。女的示爱，男的追求，把情融入歌里，让意走进听众心里。做到让歌曲既感动自己，也打动别人，从而唱出自己的高水平，新高度。
王老师课堂教学的第二感觉是摸清底子打基础，稳扎稳打看实效。王老师是个讲实际，不搞花架子的人他针对我们合唱团学员，年龄大，底子薄，流动也大的三大特点，在教合唱歌曲中，始终把重心放在夯实基础上。他认为合唱团上水平的关键是打基础，必须从根上抓起。他把《简谱视唱》作为基本教材，课堂上讲解，引导练唱;课后留为作业，要求单独练唱;每次课前，又逐人逐排抽查纠正。舍得在练简谱视唱上，花时间下功夫。他知道磨刀不误砍柴工的道理。其目的是要让每个学员，都能识谱，甩掉老师这根拐杖，独立行走，培养自学能力。为了强化学员的记忆，也便于复习巩固，学习重点难点 ，板书学习内容，也是他课堂教学的一个重要环节。也成为我们的一种学习习惯。其次，他把发声也作为课堂教学的一个重点，每次课前，都要作发声练习。一边示范，一边讲解发声的要领和方法。细说发声的位置、口型、气息、姿态等等。在教唱歌曲的过程中，也不是单纯的教歌，而是把乐理知识的要点、发声的方法也穿插进去，让学员在学唱中，消化运用乐理知识，掌握演唱方法，突出基础训练。王老师深知，我们的合唱团，从目前的实际情况看，需要的不是锦上添花，而是雪中送炭。基础打不好，水平上不去，舍近求远，欲速则不达。因此，他把课堂教学多一半的时间，用在基础教学中，实行稳中求进，深受学员欢迎，并且初见成效，每个学员都感同身受。
王老师课堂教学的第三感觉是现身说法，当场示范。在课堂教学中，他将自己学唱歌曲的经历、经验和体会，毫无保留的向学员作介绍，让学员知道应该怎样学，如何练，做到学有方向，练有目标，可以捷径取道，少走弯路。比如练节奏、唱谱，必须打拍。这样才能唱的稳，唱的顺，不快也不慢。练音准，必须从练大音节起步，再分段练重组的简谱音节。唱简谱，一定要进入唱歌的状态，带着表情去唱，要唱到最高的境界，成为一种习惯。男声唱的要深沉，声音要宏厚;女声唱的要飘逸，声音要轻巧。唱歌时，声音的位置要高，气息要下沉。发声不是使劲吼，而是用气息推着走。他在作介绍的过程中，总是自己反复作示范，学员在他的示范中加深了记忆和理解，学会了运用的方法。
王老师课堂教学的第四感觉是看长处，补短板。在课堂教学中，每当学一首歌曲，或练一段歌谱。只要有一点进步，突破一个难点，老师就会给予热情的鼓励，大加赞扬。让学员感受到温暖，也有了成就感，树立起学唱的自信心。每当在学歌练唱中，遇到学唱的短板，有了难度，有了过不去的坎。他也不气馁，不放弃，迎难而上，一遍遍的示范，一遍遍的重复苦练，坚持用滴水穿石，铁棒磨针的毅力，攻坚克难。他常鼓励学员，只要大家肯努力，我能做到的，你们也一定能做到，也可能比我做的更好。
王老师课堂教学的第五感觉是不搞大水漫灌，而是分段分步实施。采用各个击破的方法，达到珠联璧合的目标。他在课堂教学中，首先一个声部，一个声部的教练，然后四个声部同进，形成和声。先一部分，一部分的分练，然后把各部分连接起来，形成一个整体。这样有分有合，由点到面，让每个细节，每个片段，达到“精准”要求，合起来的整体效果当然也会好。
王老师课堂教学的第六感觉是站位高，要求严。他要求学员唱歌时，不能随意而为，松松垮垮，邋邋遢遢，而要精神饱满，进入演唱状态。同时还要求，精力集中，注视指挥，表情到位，声音到位，课堂既是学唱的平台，更是演练的战场。学一首歌，必须达到“精准”，既要有水平，更要有高度。唱歌的节奏要对，不能抢，也不能拖，要恰到好处。发音要准，不能高，也不能底，不能唱错，也不能跑调。为此，他在教唱歌曲时的付出是很大的的，也是十分艰辛的。他有的是耐心，不急不燥，以平和的心态，平等的关系，顾及四个不同的声部，一点点的细扣，一段段的琢磨，反复纠正，反复示范，不达标准，不过关，不放手。这就是他坚定的信念和态度，令人佩服，更让人敬重。
王老师是个求真务实的人，又是个专业水平过硬，出众的声乐老师，再加上机动灵活，独特的教学方法，让学员学唱的水平稳步推进，不断提升，基本掌握了一般的乐理知识。《简谱视唱》的音准、节奏，也基本能独立把控，为学练合唱歌曲，奠定了比较坚实的基础。为时不远，我们合唱团的课堂，将会由雪中送炭，变为锦上添花。(延安老年大学合唱团 高振华) |
